參、 教學媒體的分類

參、 教學媒體的分類

一、以時代區分：

(一) 傳統的媒體：也稱為非放映性媒體。

1.實物：

顧名思義即指實際的物體本身，如銅板、工具、植物、動物、昆蟲等，在教學中常是很容易、很方便取得的，並且具有非常高度教學價值的媒體。

2.模型：

模型是原物外觀形似，或是代表原物的一個三度空間立體模擬製品。模型常是以原物的一定比例縮小或放大製作而成。

3.多媒體組件：

是由多種不同的媒體所組合而成的成套視聽資料，常用於個別化學習或團體學習的教學情境。

4.印刷媒體：

透過印刷方式製作完成的媒體，可包含靜態及動態，在此只將介紹非放映性的靜態資料，靜態資料包括：照片、圖片、圖表、漫畫、海報、掛圖、教學圖片、閃示卡、版類媒體…等。

<數學教學輔助教具>

(二) 近代的媒體：使用時必須配合相關器材及放映才能呈現的教材與教 具。

可分成簡易和大宗兩型：

1.簡易型：校內教師可單獨作業完成的媒體，如：幻燈片；投影片；錄音；錄影；校內廣播等。

2.大宗型：製作費時、費力又耗錢，需要專家及校外廠商製作的媒體。如：電視電影；廣播；錄影帶。

(三)新科技媒體：八0年代後，利用電子、通訊技術的開發，以影像和聲音表達的新資訊媒體。

包括：影碟片；微電腦；有線電視；電傳視訊；資訊網路系統；高畫質電視畫面；衛星傳播；緊急警報播出等。

二、以種類區分：

媒體種類	優點	缺點
印刷媒體 (Printed media)	‧可配合各種媒體使用，應用廣泛 ‧簡單的印刷物製作容易 ‧可用一般電腦排版製作	‧精緻的印刷媒體製作費用高 ‧使用者要有一定的閱讀能力
透明投影片 (transparencies)	‧能以系統、漸進式呈現資料 ‧教學者可依教學速度，控制放映機 ‧策劃過程簡單 ‧可用簡單且便宜方法製作 ‧適用於大團體教學	‧製作特殊的投影片，須特有特定機器及設備 ‧與其他放映性媒體合用時，畫面常太大
錄音帶 (Cassette tape)	‧利用一般錄音機錄製即可 ‧可應用於所有學科主題 ‧錄音機體積小、攜帶方便 ‧可單獨使用或配合其他媒體使用 ‧複製拷貝容易，適合個別化學習	‧有被濫用的趨勢 ‧資料播放速度固定，無法變化 ‧用輕型錄音機錄製，傳真度低
幻燈片 (Slide series)	‧製作時需攝影，沖片及裝框均由照相館負責 ‧色彩鮮明，真實度高 ‧任何35mm的相機均可製作 ‧修正或更換教材容易 ‧處理、儲存方便， ‧可配合同步錄音帶使用 ‧適合團體或個人教學	‧製作時需要攝影技巧 ‧近攝與翻拍時需要特殊設備 ‧個別放置容易散失
多影像媒體 (Multi-image)	‧引發觀賞者反應，吸引注意力 ‧在短時間內傳達大量訊息 ‧在某些情況下，比單一媒體更能做有效傳播	‧需要多組器材與複雜設備，且在企劃製作‧需細心配合 ‧設備及製作成本高
錄影帶及影碟 (video and Laser disk )	‧在描繪動作、主體關係及產生衝擊特別有用 ‧不需沖洗可立即播放 ‧錄影帶重複使用 ‧錄影帶易製作同步錄音 ‧可運用特殊技巧如動畫等來錄製 ‧影碟可以同時運用靜態與動態畫面 ‧影碟可迅速索取指定畫面	‧製作成本高 ‧特寫畫面之解析度有所限制 ‧錄影帶形式若不同，無法相容 ‧影碟製作及母帶成本高
互動式教學媒體 (interactive video)	‧學習者可主動參與學習 ‧應用許多學習的原理 ‧適合學習者的需求及個人學習速度 ‧傳統媒體適用，可與電腦合併使用 ‧設備複雜，但學習效果佳	‧需要周詳企劃 ‧需特殊介面裝置與設備 ‧只能供一人或少數人使用 ‧裝置複雜，成本高

<教學輔助字卡>

三、資料來源：

http://www1.nttu.edu.tw/it/it01/p01_concept03.htm